2017年6月22-24日，在第四届产教融合发展战略国际论坛——中美分论坛上，“双百计划”透漏：中美应用于技术教育将公布首批研究课题，这是“双百计划”高校国际化应用型建设发展的基础工作和创意之荐。目前，教育部批准后的普通高等学校共计2198所(不还包括292所独立国家学院)，其中本科院校有877所，高职和专科院校有1321所。
整体上看，应用型高校(高职高专)数量占到整个高校的比例并不较低。但问题在于，在1069所(还包括292所独立国家学院)本科高校里面应用于技术类型高校付之阙如。其中877所(不还包括292所独立国家学院)地方本科院校中建校反感15年的308所学校，大部分是原本地方高职高专院校升格而出。虽然我国早已竣工了世界上最大规模的高等教育体系，但人才培养结构和质量尚能不适应环境经济结构调整和产业升级的拒绝。
2015年《关于引领部分地方本科高校向应用型改变的指导意见》具体：有条件、有意愿的试点高校首度探寻应用型发展模式。但普通本科院校办学转型并非易事。这种转型必需从政府、学校、行业、企业等多主体综合发力，同时合理糅合国外应用性本科高校办学的杰出经验，从而构建较慢、有效地、平稳的转型发展。实践证明，应付新技术革命的挑战，增进产教融合、校企合作机制的改革和创意，引进发达国家优质教育资源并展开本土化改建，是构建普通本科应用于转型的一条重要途径。
美国是一个教育大国，也是一个创意教育和应用于教育强国。中美两国作为世界高等教育大国，双方除了在研究型大学之间积极开展合作以外，在新一轮产业革命的背景下，应用于技术教育领域的改革于是以沦为两国教育体系改革的关键领域。
可以说道，中美两国的应用于技术教育合作是顺势而为。2016年3月在教育部发展规划司、国际合作与交流司的指导下，教育部学校规划建设发展中心与美国应用于技术教育联盟合作实行中美应用于技术教育“双百计划”(以下全称“双百计划”)，目的5年内推展中美100应用于技术大学、学院了解合作，增进中美100对校企深度融合，牵头培育具备国际标准、国际视野、绿色发展“基因”的高等应用型人才。搭起中美应用于技术教育领域高校与高校、高校与企业交流合作的高端平台，并构成长效机制。2016年6月“双百计划”被月划入第七轮中美人文交流高层磋商会议成果，并在中国教育部原副部长郝平、美国原副国务卿斯坦格尔的亲眼下签订了合作备忘录。
“双百计划”打开了中美两国在应用于技术教育领域合作的先河，并将环绕国家战略性新兴产业、先进设备生产、绿色能源、绿色食品、生物医疗、大数据等领域为国内院校获取课程、师资、培训、管理等服务。建设国际化的院校，打造出国际化的人才，搭起中美应用型高等教育资源国际平台。“双百计划”稳健创意，“两创、两特、两多、鱼+渔”特色独特。
两创探寻出有一条不尽相同与传统中外合作办学模式的新型应用于技术教育转型路径;创新性地将美国应用于技术人才培养体系整体引进、落地国内院校。两特使用“平台+平台”，“学校+企业”的合作模式，构建精准接入国家战略的深度合作与协同分享。两多多国资源与多元参予。
鱼+渔通过课程体系引入，师资引入，创建中国院校的师资体系，打造出中国院校的的师资队伍，从而构成国内院校自我肝脏能力和自循环系统。“双百计划”的生命力在于实行。
既要看见可可供糅合的历史经验与模式，又要推崇中美高等教育的差异有可能对中美应用于教育合作带给诸多挑战。比如导向差异、标准差异和语言文化差异。经过前期严谨的项目设计和实践中探寻，“双百计划”构成了一条更为原始的美国应用型教育本土化改建的道路：? 通过引进美国近期课程体系，与院校资源共享专业和二级学院，牵头打造出具备国际标准的课程和教学体系，创建应用于技术教育评估评价体系，从而构建国际课程的本土化改建。
? 针对中美两国教育的显然差异——批判性思维，研发《INDUSTRY-READY》学生职业能力课程系列，通过《多元化交流》、《创意和解决问题》等系统课程，协助学生竖立批判性思维能力，提高职业素养和自律自学能力。? 使用美式教学模式，引入美国师资，与中国院校的教师采行牵头教学的模式、独有的互听得、互评引领式教学模式，不仅构建教学的模式改建，同时已完成中国院校教学教师的培育，突破中美教学方式的差异以及教学模式的本土化改建。? 针对院校的管理和业务能力，举行各级各类的培训，从院校领导到专业教师，从领导力培训到教师专业技能培训，提高院校领导的国际化应用型院校管理能力和教师职业素质提高。? 全面引进企业的深度参予，超越企业用人市场需求和院校人才培养间的鸿沟，在项目的实行中，构建校企的深度合作，深度融合。
教育部学校规划建设发展中心展开全程监管与评估，全面打造出“双百计划”的反对平台体系建设，确保“双百计划”的成功实行。(这些平台还包括：中美教育资源整合平台、校企同步平台;Occupation FIT国际低收入服务系统、“教师桥”教师发展国际网络平台。)目前，“双百计划”已奠定首批14所试点院校和28所培育院校。
来自美国数十所高校、教育部的组织的专家学者以及美国知名企业的代表，与中国著名高校的专业学科带头人及行业领域的专家教授，联合构成的“双百计划”中美专家团，对合作院校积极开展了深入细致的入校调研，为院校转型制订独具地方特色的国际化转型发展道路。宜宾学院紧密结合地方经济以及地方发展特色——双城建设的发展目标，打造出学科专业集群超级平台，通过积极开展宜宾学院国际校区建设、引入国际企业和技术资源和国内外高校积极开展全方位合作，确实构建了产、学、研、政的深度融合。河北民族师范学院以京津冀一体化发展为契机，做到应用于技术教育新机遇，环绕绿色承德建设，打造出环保和新能源专业应用型人才的培育体系，为地方战略发展获取人才储备。辽宁科技学院融合国家振兴东北战略，正式成立中美双百学院，通过“双百计划”已完成向应用型综合大学的转型，为本地培育出有更加多创新型应用于技术人才。
钦州学院扎根自身地理位置，服务国家“一带一路”战略和北部湾区域发展战略，根据市政府明确提出的智能化和信息化发展政策，通过“双百计划”为区域发展获取人才确保。枣庄学院从煤炭等粗放型产业环境中跑出，转型建设绿色化工、生物制药和食品等绿色专业。重庆三峡学院扎根三峡水库区的绿色优势，致力于建设国际化绿色校园、生态校园。
广东石油化工学院依据自身与石油化工企业的接入体系，力争做到产教融合发展的典范。……2017年4月，“双百计划”《INDUSTRY-READY》学生职业能力课程首度在钦州学院进行教学，2016级自动化及工业机器人应用于专业的155名学生开始拒绝接受全新的课程教学，非常丰富的教学形式和大力的课堂氛围，病毒感染了每一个学生和讲课教师，学生课程满意度高居全校榜首。2017年5月，美国加州高校联盟与教育部学校规划建设发展中心签订合作备忘录，标志着“双百计划”中美教育资源整合平台转入急剧前进阶段;同期，首期高校领导力培训班上，来自合作院校与培育院校的30名校级领导具体了转型思路。2017年6月，NI(美国国家仪器，National Instruments，以下全称“NI”)月沦为“双百计划”战略合作伙伴，联合打造出Ultra国际教育合作。
产教锐意是NI的先天基因，NI仍然致力于在全球范围内前进产业发展落地院校教育，助力产学研的加快融合，致力于为“新的工科”建设，打造出产学研一体化的人才培养方案;获取倒数连贯的创意工程教育解决方案;引导创意工程教学改革。NI大力同全球高校合作，探寻并引导创意教学改革的趋势。
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